Abstrakti

yliopistot, jotka ovat vastuullisen ja asiantuntevan ihmisen koulutuskeskuksia, valmistavat opiskelijoita vastaamaan älyllisiin, sosiaalisiin ja henkilökohtaisiin haasteisiin, joita he kohtaavat yhteisössä. Tätä varten yliopistot käyttävät erilaisia resursseja. Tässä mielessä herää kysymys, missä määrin maailman johtavat yliopistot ottavat ympäristövastuunsa huomioon ja kuinka sitoutuneita ne ovat ympäristön kestävyyteen. Tämän paperin tarkoituksena oli tutkia tätä asiaa tutkimalla maailman top 10 rankattu yliopistot. Tutkimuksessa olivat mukana Harvardin yliopisto (Yhdysvallat), Cambridgen yliopisto (Britannia), Yalen yliopisto (Yhdysvallat), University College London (Britannia), Imperial College London (Britannia), Oxfordin yliopisto (Britannia), Chicagon yliopisto (Yhdysvallat), Princetonin yliopisto (Yhdysvallat), Massachusetts Institute of Technology (Yhdysvallat) ja California Institute of Technology (Yhdysvallat). Tarvittavat tiedot kerättiin mainittujen yliopistojen verkkosivujen sisältöanalyysin ja vuosikertomusten avulla. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että kaikki tutkitut yliopistot olivat mukana useissa erilaisissa ympäristötoimissa ja sitoutuivat ympäristövastuisiinsa. Tutkimuksen tulokset voivat toimia vertailukohtana muille yliopistoille. Koska ympäristö on tärkeä osa yritysten yhteiskuntavastuuta ja olennainen osa kestävää kehitystä, tutkimustuloksilla on merkittäviä vaikutuksia yliopistojen YHTEISKUNTAVASTUUPOLITIIKKAAN.

Hanki apua esseesi kanssa

jos tarvitset apua esseesi kirjoittamisessa, ammattimainen esseekirjoituspalvelumme on täällä auttamassa!

Lue lisää

johdanto

kaikilla ihmisillä on moraalinen velvollisuus suojella planeettaa, eikä ole mitään tekosyytä tehdä mitään maapallon ympäristön tilan parantamiseksi. Tämä koskee myös korkeakouluja (Christensen et al., 2009). Organisaatiot, kuten yritykset tai yliopistot ovat yleensä vastuussa vakavasta ympäristön pilaantumisen olemme nähneet (Alshuwaikhat and Abubakar, 2008; Hoffman and Woody, 2008; Haden et al., 2009). Nykyään korkeakoulut voivat aiheuttaa ”merkittäviä ympäristövaikutuksia” (Jabbour, 2010). Monet niistä, suuren kokonsa, ihmisten ja ajoneuvojen ilmeikkään liikkumisen, materiaalien suuren kulutuksen ja monimutkaisten toimintojen voimakkaan kehityksen vuoksi, voidaan katsoa ”pikkukaupungeiksi” (Alshuwaikhat and Abubakar, 2008). Siksi korkeakouluilla on suuri ympäristövastuu yhteiskuntaa kohtaan. Tämä voisi olla koulutuksen avulla valmistuneet sopivan ympäristötietämyksen sekä ympäristösuunnitelmia ja-ohjelmia jätteiden vähentämiseksi ja ympäristön säilyttämiseksi. Nyt herää kysymys, kuinka tietoisia yliopistot ovat ympäristövastuustaan yhteiskuntaa kohtaan. Vastatakseen tähän kysymykseen tässä tutkimuksessa asiaa tarkastellaan maailman 10 parhaan yliopiston joukossa tarkastelemalla niiden verkkosivujen sisältöä ja vuosikertomuksia. Vaikka alalla on tehty aiempia tutkimuksia, ne ovat lähinnä vain yhtä yliopistoa koskevia tapaustutkimuksia. Tämä tutkimus kuitenkin tarkastelee 10 kansainvälistä yliopistoa yhtä aikaa ja pyrkii antamaan yleiskuvan siitä, kuinka tietoisia ja vastuullisia maailman huippuyliopistot ovat ympäristöä kohtaan. Koska ympäristö on tärkeä osa yritysten yhteiskuntavastuuta ja olennainen osa kestävää kehitystä, tutkimuksen tuloksilla on merkittäviä vaikutuksia yliopistojen YHTEISKUNTAVASTUUPOLITIIKKAAN.

ympäristön kestävyys yliopistoissa

kestävyys on luonnonvarojen käytön malli, joka vastaa nykyhetken tarpeita vaarantamatta tulevien sukupolvien kykyä vastata tarpeisiinsa. Kestävän kehityksen Keskeisenä ajatuksena on saavuttaa ihmisten tarpeiden pysyvä tyydytys. Ympäristöjohtaminen voidaan määritellä ”yrityksen liiketoiminnan ympäristövaikutusten vähentämiseen tähtäävän teknisen ja organisatorisen toiminnan tutkimiseksi” (Cramer, 1998, s. 162). Vaikka määritelmä on alun perin suunnattu yrityksille, sitä voidaan soveltaa myös palvelusektoriin ja yliopistoihin. Yliopistot käyttävät erilaisia resursseja tarjotakseen laadukasta opetusta opiskelijoille. Tämä puolestaan aiheuttaa ympäristövaikutuksia. Useita yksinkertaisia esimerkkejä näistä vaikutuksista ovat sähkönkulutus, jätetuotanto ja suurten paperimäärien päivittäisen painamisen aiheuttamat hiilidioksidipäästöt. Ympäristönhallintakäytännöt määritellään useissa ulottuvuuksissa (AragÏŒn-Correa, 1998; Klassen & Angell, 1998; Klassen & Whybark, 1999). As Céspedes-Lorente et al. (2003) maininta, ”Turvetie ja Ringler (1994) erotti toisistaan ohjelmisto-ja laitteistoympäristötoiminnot. Ohjelmistotoiminta keskittyy organisaatiokysymyksiin, kuten yhdysvaltalaisiin järjestelmiin, menettelyihin, auditointeihin ja käsikirjoihin, kun taas laitteistotoiminta liittyy teknologiseen muutokseen yrityksen ympäristövaikutusten vähentämiseksi”. Ympäristön kestävyydellä tarkoitetaan tekemistämme ympäristötoimista tai-vaikutuksista. Korkeakouluopetuksen kestävyyteen ja ympäristöön liittyviä kysymyksiä pohditaan useissa tutkimuksissa. Wrightin (2010) tutkimuksessa selvitettiin, miten yliopistojen presidenttien ja vararehtorien kohortti Kanadan yliopistoissa käsitteistää kestävää kehitystä, kestäviä yliopistoja, yliopistojen roolia kestävän tulevaisuuden saavuttamisessa, yliopiston keskeisiä kysymyksiä ja esteitä kestävän kehityksen aloitteiden toteuttamiselle kampuksella. He osoittivat, että vaikka suurin osa osallistujista oli hyvin perehtynyt kestävän kehityksen käsitteeseen, he olivat vähemmän perehtyneitä kestävän yliopiston käsitteeseen. Suurin osa heistä oli kuitenkin omistautunut siihen, että heidän yliopistostaan tulisi kestävämpi. Osallistujat listasivat myös” taloudellinen predicaments”,” puute ymmärrystä ja tietoisuutta kestävän kehityksen kysymyksiä keskuudessa yliopistoväestön”, ja” muutosvastarinta ” tärkeimmät esteet tiellä kestävän kehityksen. Pollock ym. (2009) vaati myös, että ”monimutkainen ja tehoton hallinto, perinteiset kurinpidolliset rajat, ja yhteisen näkemyksen puute akateemisissa laitoksissa usein estävät yliopiston kehitystä kohti maailman johtamista kestävämpään ja toivottavampaan tulevaisuuteen”. Lisäksi Rauchin ja Newmanin (2009) Yalen yliopistossa tekemässä tutkimuksessa selvitettiin, miten institutionaalinen tavoite voi johtaa suuryhteisön toimintaan ja pitkäaikaiseen sitoutumiseen kuin jos erityistä tavoitetta ei ole asetettu.

metodologia

kuten capriottin ja Morenon tutkimuksessa (2007), tässä asiakirjassa käytettiin sisällönanalyysimenetelmää analysoidakseen Times Higher Educationin (the, 2009) listaamien maailman 10 parhaan yliopiston verkkosivuja. Tutkimuksessa selvitettiin yliopistojen virallisten verkkosivujen sisältöä ja pyrittiin tunnistamaan yliopistojen ympäristökäytäntöjä, – menettelyjä ja-suunnitelmia. Tätä varten olemme käyneet läpi kaikki yliopistojen verkkosivut (mukaan lukien uutiset, media, osastojen verkkosivut jne.) eikä vain suoria linkkejä kotisivulta.

havainnot ja keskustelu

tämän tutkimuksen tulokset osoittavat, että maailman johtavat yliopistot ovat tavalla tai toisella mukana ympäristökäytännöissä ja sitoutuneet ympäristövastuuseen. Taulukossa 1 esitetään tiivistetysti näiden korkeakoulujen toiminta-alojen moninaisuus.

Taulukko 1

opiskeltujen yliopistojen ympäristökäytännöt

Ympäristökäytäntö

kasvihuonekaasupäästöjen vähentäminen

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

fossiilisten polttoaineiden käytön vähentäminen ja uusiutuvien luonnonvarojen käytön lisääminen

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

jätteiden kierrätys ja hallinta

a

a

a

a

a

a

a

a

vedenkäytön vähentäminen

a

a

a

a

a

a

vihreät rakennukset ja ympäristövastuullinen arkkitehtuuri

a

a

a

a

a

a

a

erikoistuneen ympäristökeskuksen/ – verkoston ylläpitäminen

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

paperin käytön aiheuttamat ympäristövaikutukset vähenevät

a

a

a

a

ympäristötietoisuuden lisääminen henkilöstön keskuudessa & opiskelijat

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

ympäristövaikutusten minimointi yliopiston käyttämät materiaalit ja palvelut

a

a

a

a

a

a

a

a

matkustamisesta aiheutuvien ympäristövaikutusten minimointi

a

a

a

kunnossapito yliopistokohteet ympäristöherkällä tavalla

a

a

a

a

a

a

vihreä hankinta yliopistojen hankintoihin

a

a

a

a

a

ota selvää miten UKEssays.com voin auttaa sinua!

akateemiset asiantuntijamme ovat valmiina auttamaan missä tahansa kirjoitusprojektissa. Yksinkertaisista esseesuunnitelmista aina täydellisiin väitöskirjoihin asti voitte taata, että meillä on täysin tarpeisiinne sopiva palvelu.

View our services

koska ilmastonmuutos huolestuttaa yhä enemmän ympäri maailmaa, useimmat yliopistot ottavat asian huomioon. Esimerkiksi Harvardin yliopisto seuraa ja julkaisee kasvihuonekaasupäästötilastojaan eri kouluillaan Pohjois-Amerikan kampuksella. Kuten heidän raportissaan (Harvard, 2008), yliopiston onnistui täysin vähentää kasvihuonekaasupäästöjä määrä -2.3% vuonna 2008 verrattuna vuoteen 2006 niiden Pohjois-Amerikan kampuksella. Harvardissa he huomaavat myös vihreisiin rakennuksiin liittyvän ongelman määrittelemällä LEED (Leadership in Energy and Environmental Design) – projektien johtamisen. Kuten heidän ympäristöraportissaan mainittiin (ibid.), ”LEED on viherrakennusten luokitusjärjestelmä ja tarjoaa kansallisesti hyväksytyn kolmannen osapuolen vahvistuksen siitä, että rakennushanke täyttää korkeimmat suorituskykyvaatimukset”. Vastaavasti Cambridgen yliopistossa ”Architecture sans Frontiéres (ASF)” – niminen opiskelijaverkosto pohtii uuden sosiaalisesti ja ympäristöllisesti vastuullisen arkkitehtuurin mahdollisuuksia. Luentojen ja näyttelyiden avulla verkosto pyrkii saamaan ihmiset ajattelemaan, miten rakennukset voivat vastata yhteiskunnan ja ympäristön tarpeisiin (Cambridge, 2007). Yalen yliopistossa on myös kestävän kehityksen toimisto, jossa he vetävät erilaisia projekteja, kuten LEED rating. Samoin California Institute of Technology hyödyntää LEED-standardia varmistaakseen, että sen rakennukset täyttävät ja ylläpitävät korkeaa energia -, vesi-ja resurssitehokkuutta. Toisessa tapauksessa Imperial College London sai Chartered Institution of Building Services Engineers (CIBSE) – järjestön tunnustuksen tilojen Hallintaosaston pyrkimyksistä vähentää hiilentuotantoaan. Mielenkiintoista, Chicagon yliopistossa on mielenkiintoinen verkkosivusto nimeltä ”green guide”, jossa he tarjoavat tietoa terveyteen ja ympäristöön liittyvistä aiheista Chicagon yliopistossa ja jakavat vinkkejä vierailijoille siitä, miten elää vihreämpää elämää (Chicago, 2006). Yliopisto jakoi myös kuukauden ekovinkin verkkosivuillaan. Kaiken kaikkiaan kaikki tutkitut yliopistot ottavat ympäristövastuunsa vakavasti ja ovat siinä mukana.

johtopäätös

tämä tutkimus osoitti, että maailman johtavat yliopistot ovat tietoisia ympäristövaikutuksistaan ja ovat ryhtyneet tarvittaviin toimiin kestävän kehityksen edistämiseksi. Monet niistä ovat määritelleet vuosittaiset suunnitelmat, joihin on tarkoitus päästä. Tätä voidaan pitää vertailukohtana muille yliopistoille ympäri maailmaa. Tällaisten suunnitelmien onnistumisen avain on kuitenkin sitoutuminen kaikilta johdon tasoilta, erityisesti ylimmiltä johtajilta. Kuten keskusteltu Wickenberg (2006) ja mainittu Axelsson et al. (2008), yliopistojen johtajien antama normituki on välttämätöntä ja ratkaisevan tärkeää kestävän kehityksen suunnitelmien paikallisen täytäntöönpanon onnistumiseksi. Tätä tukee Christensenin ym.tutkimus. (2009), joka osoitti, että huolimatta hyväksymisestä ympäristöpolitiikan ja allekirjoittamalla sopimuksen työskennellä kestävän yliopistojen, Aalborgin yliopisto (Tanska) ei saavuttanut tavoitteitaan, koska ei ole sitoutunut ylimmän johdon, puuttuu hyväksyntää tekninen henkilöstö, ja kapea käsitys yliopiston ympäristövaikutukset. Muut yliopistot ja niiden johtajat voivat vertailla näitä suunnitelmia ja kulttuuria järjestääkseen omia kestävyys-ja ympäristösuunnitelmiaan.

tunnustus

ensimmäinen kirjoittaja haluaa kiittää Universiti Sains Malaysia (USM) tämän tutkimuksen tukemisesta myöntämällä Varakanslerin palkinnon.

Alshuwaikhat, HM and Abubakar, I 2008, ”an integrated approach to achieving campus sustainability: assessment of the current campus environmental management practices”, Journal of Cleaner Production, Vol. 16, s.1777-85.

AragÏŒn-Correa, J A 1998, ”Strategic proactivity and firm approach to the natural environment”, Academy of Management Journal, Vol. 41, nro 5, s. 556-567.

Capriotti, P, and Morenob, A 2007, ”Corporate citizenship and public relations: the importance and interactivity of social responsibility issues on corporate websites”, Public Relations Review, Vol. 33, nro 1, s. 84-91.

Chicago, 2006, Green Guide, Viitattu 22. helmikuuta 2010 alkaen http://greenguide.uchicago.edu.

Christensen, P, Thrane, M, Jørgensen, T H, and Lehmann, M 2009, ” Sustainable development: assessing the gap between preaching and practice at Aalborg University’, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 10, nro 1, s. 4-20.

Cramer, J 1998, ”Environmental management: From fit to stretch”, Business Strategy and the Environment, Vol. 7, nro 3, s. 162-172.

Hoffman, AJ and Woody, JG 2008, Climate Change? Mikä on liiketoimintastrategiasi? Harvard Business School Press, Boston, MA.

Jabbour, CJ C 2010, ”Greening of business schools: a systemic view”, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 11, Ei. 1, s. 49-60.

Klassen, Rd, and Angell, LC 1998, ”an international comparison of environmental management in operations: the impact of manufacturing flexibility in the US and Germany”, Journal of Operations Management, Vol. 16, nro 2, s. 177-194.

Rauch, J n and Newman, J, 2009, ”Institutionalizing a greenhouse gas emission reduction target at Yale”, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 10, nro 4, s. 390-400.

Wickenberg, P. (2006), ”Norm supporting actors and structures at the very local level of implementation of sustainable development”, teoksessa Holmberg and Samuelsson (Eds), Higher Education, in Drivers and Barriers for Implementing Sustainable Development in Higher Education. Education for Sustainable Development in Action (tekninen asiakirja nro 3), UNESCO Education.

Wright, T 2010, ’University presidents’ conceptualizations of sustainability in higher education’, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 11, nro 1, s. 61-73.

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.