要約

大学は、責任ある知識豊かな人間を訓練するためのセンターとして、コミュニティで直面する知的、社会的、個人的な課題に対 そのために、大学は様々な資源を活用します。 この点で、世界をリードする大学が環境責任をどの程度考慮し、環境の持続可能性にどのようにコミットしているかという問題が浮上しています。 この論文は、世界のトップ10ランクの大学を研究することによって、この問題を探求することを目的としました。 研究サンプルには、ハーバード大学(米国)、ケンブリッジ大学(英国)、エール大学(米国)、ユニヴァーシティ-カレッジ-ロンドン(英国)、インペリアル-カレッジ-ロンドン(英国)、オックスフォード大学(英国)、シカゴ大学(米国)、プリンストン大学(米国)、マサチューセッツ工科大学(米国)、およびカリフォルニア工科大学(米国)が含まれていた。 必要なデータは、ウェブサイトのコンテンツ分析と言及された大学の年次報告書を通じて収集されました。 論文の調査結果は、研究されたすべての大学が様々な環境活動に関与しており、環境責任にコミットしていることを示しました。 論文の調査結果は、他の大学のベンチマークになる可能性があります。 環境は企業の社会的責任(CSR)の重要な柱であり、持続可能性の重要な部分であるため、この知見は大学のCSR政策に重要な意味を持っています。

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はじめに

すべての人間は地球を維持する道徳的義務があり、地球の環境状態を改善するために何もしない言い訳はありません。 これは高等教育機関にも適用されます(Christensen et al., 2009). 企業や大学などの組織は、通常、私たちが目撃した深刻な環境劣化の原因となっています(Alshuwaikhat and Abubakar、2008;Hoffman and Woody、2008;Haden et al。, 2009). 今日では、高等教育機関は「重大な環境への影響」を引き起こす可能性があります(Jabbour、2010)。 それらの多くは、大きなサイズ、人と車の表現力豊かな動き、材料の高い消費、複雑な活動の強力な発展のために、”小さな町”とみなされるかもしれません(Alshuwaikhat And Abubakar、2008)。 したがって、高等教育機関は、社会に対する大きな環境責任を持っています。 これは、適切な環境知識を持つ卒業生だけでなく、廃棄物を削減し、環境を維持するための環境計画やプログラムを訓練することによって可能性があ さて、問題となるのは、大学が社会に対する環境責任にどのように意識しているかということです。 この質問に答えるために、本研究では、ウェブサイトの内容と年次報告書を見直すことによって、世界のトップ10大学の問題を調査します。 これまでの研究はこの分野で行われてきましたが、主に一つの大学だけを考慮したケーススタディです。 しかし、この研究では、同時に10の国際大学を考慮し、世界のトップ大学が環境に向かってどのように認識し、責任があるかの一般的な画像を提供しようとしています。 環境は企業の社会的責任(CSR)の重要な柱であり、持続可能性の重要な部分であるため、本研究の結果は大学のCSR政策に重要な意味を持っています。

大学における環境持続可能性

持続可能性は、将来の世代がニーズを満たす能力を損なうことなく、現在のニーズを満たす資源利用のパターンです。 持続可能な開発の主なアイデアは、人間のニーズの永続的な満足を達成することです。 環境管理は、”企業の事業運営によって引き起こされる環境への影響を低減することを目的としたすべての技術的および組織的活動の研究”と定義 当初は企業を対象としていましたが、この定義はサービス部門や大学にも適用できます。 大学は学生に質の高い教育を提供するために様々なリソースを適用します。 これは、順番に、環境への影響を引き起こします。 これらの影響のいくつかの簡単な例は、電力消費、廃棄物の生産、大量の紙の毎日の印刷によって引き起こされるCO2排出量です。 いくつかの次元は環境管理の練習を定義する(Aragï¼N-Correa、1998;Klassen&Angell、1998;Klassen&Whybark、1999)。 Céspedes-Lorente et al. (2003)”Peattie and Ringler(1994)は、ソフトウェアとハードウェアの環境活動を区別しました。 ソフトウェア活動は、米国のシステム、手順、監査、マニュアルなどの組織上の問題に焦点を当てたものであり、ハードウェア活動は企業の環境への影響を 環境の持続可能性とは、私たちが行っていることの環境行動または影響を指します。 高等教育における持続可能性と環境の問題を考慮した多くの研究があります。 Wright(2010)の研究では、カナダの大学の学長と副学長のコホートが、持続可能な開発、持続可能な大学、持続可能な未来を達成するための大学の役割、大学が直面する重要な問題、およびキャンパスでの持続可能性イニシアチブを実施するための障壁をどのように概念化するかを調べた。 彼らは、参加者の大多数が持続可能な開発の概念に精通していたが、持続可能な大学の概念にはあまり精通していなかったことを示した。 しかし、彼らの大部分は大学をより持続可能にすることに専念していました。 参加者はまた、持続可能性の道の主な障壁として、”財政的苦境”、”大学の人口の間で持続可能性の問題に対する理解と意識の欠如”、”変化への抵抗”を挙げました。 ポロック他 (2009)また、”複雑で効果のないガバナンス、伝統的な懲戒境界、および学術機関での共有ビジョンの欠如は、多くの場合、より持続可能で望ましい未来に世界をリードするための大学の進歩を妨げている”と主張した。 さらに、エール大学のRauch and Newman(2009)の研究では、制度的目標が特定の目標が確立されていない場合よりも、より大きなコミュニティ行動と長期的なコミットメント

方法論

Capriotti and Moreno(2007)による関連研究と同様に、この論文では、Times Higher Education(THE,2009)によってランク付けされた世界のトップ10大学のウェブサイトを分析するた 本研究では、大学の公式ウェブサイトの内容を調査し、大学の環境慣行、手順、計画を特定しようとしました。 この目的のために、私たちは、大学のすべての関連するwebページ(ニュース、メディア、学科のwebページなどを含む)を見直しました。)とホームページからの直接リンクだけではありません。

調査結果と議論

この研究の調査結果は、世界有数の大学が何らかの形で環境慣行に関与し、環境責任にコミットしていることを示しています。 表1は、これらの大学が関与している分野の多様性をまとめたものです。

表1

研究大学の環境慣行

環境実践

温室効果ガス排出量の削減

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化石燃料の使用の削減と再生可能資源の使用の増加

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廃棄物のリサイクルと管理

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水使用量の削減

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緑の建物および環境的に責任がある建築

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専門の環境センター/ネットワークを実行しています

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紙の使用による環境負荷の低減

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スタッフの環境意識の向上&学生

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による環境への影響の最小化 大学が使用する資料およびサービス

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旅行による環境への影響の最小化

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のメンテナンス 環境に敏感な方法で大学のサイト

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大学調達のためのグリーン購入

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世界中の気候変動に対する懸念が高まっているため、ほとんどの大学はこの問題を考慮しています。 例えば、ハーバード大学は、北米のキャンパス内の様々な学校全体で温室効果ガス排出量の統計を監視し、公開しています。 彼らの報告書(Harvard、2008)に示されているように、大学は北米のキャンパスで2006年と比較して、2008年に温室効果ガス排出量を-2.3%に完全に減らすことができま ハーバード大学では、彼らはまた、エネルギーと環境デザイン(LEED)プロジェクトのリーダーシップを定義することにより、緑の建物の問題に気づきます。 彼らの環境報告書に記載されているように(同著。)、”LEEDは緑の建物のための評価システムで、建築プロジェクトが高性能の標準に”合うこと全国的に受け入れられた第三者の証明を提供する。 同様に、ケンブリッジ大学では、”Architecture sans Frontiéres(ASF)”という名前の学生ネットワークは、新しい社会的および環境的に責任のある建築の可能性を考慮しています。 このネットワークは、講演会や展示会を通じて、建物が社会や環境のニーズにどのように対応できるかを人々に考えさせることを目指しています(Cambridge、2007)。 イェール大学には持続可能性のオフィスもあり、LEED ratingなどのさまざまなプロジェクトを運営しています。 同様に、カリフォルニア工科大学は、建物が高いレベルのエネルギー、水、資源効率を満たし、維持するためにLEED基準を利用しています。 別の例では、Imperial College Londonは、炭素生産を削減するための施設管理部門の努力のためにChartered Institution of Building Services Engineers(CIBSE)によって認識されました。 興味深いことに、シカゴ大学は、彼らがシカゴ大学で健康と環境のトピックに関連する情報を提供し、緑の生活(シカゴ、2006)を生きる方法についての訪問者 大学はまた、そのウェブサイトで月のエコチップを提供しました。 全体として、研究されているすべての大学は、環境責任を真剣に受け止め、この点に関与しています。

結論

この研究は、世界有数の大学が環境への影響を認識しており、持続可能性に向けて必要な措置を講じていることを示しました。 それらの多くは、達成するための目標を持つ年間計画を定義しています。 これは、世界中の他の大学のベンチマークと考えることができます。 しかし、そのような計画の成功への鍵は、管理のすべてのレベルからのコミットメントです特別にトップリーダー。 Wickenberg(2006)によって議論され、Axelssonらによって引用されているように。 (2008),大学の指導者によって与えられた規範のサポートは、持続可能性計画のローカル実装で成功するために必要かつ重要です. これはChristensenらの研究によって支持されている。 (2009)whoは、環境政策を採用し、持続可能な大学のために働くための契約に署名したにもかかわらず、オールボー大学(デンマーク)は、経営陣からのコミットメントの欠如、技術スタッフからの受け入れの欠如、および大学の環境への影響の狭い理解のために、その目的を達成することができなかったことを示した。 他の大学とその指導者は、これらの計画と文化をベンチマークして、独自の持続可能性と環境計画を編成することができます。

謝辞

最初の著者は、副学長賞を提供することにより、この研究を支援するためのマレーシア大学(USM)に感謝したいと思います。

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