ABSTRACT

Universiteter, som sentre for opplæring ansvarlige og kunnskapsrike mennesker, forberede studentene til å svare på de intellektuelle, sosiale og personlige utfordringer som de vil møte i samfunnet. Til dette formål vil universitetene ta bruk av ulike ressurser. I denne forbindelse er spørsmålet som stiger i hvilken grad verdens ledende universiteter tar sitt miljøansvar i betraktning og hvor forpliktet de er til miljømessig bærekraft. Dette papiret hadde som mål å utforske dette problemet ved å studere verdens topp 10 rangerte universiteter. Studieprøven inkluderte Harvard University (USA), University Of Cambridge (STORBRITANNIA), Yale University (USA), University College London (STORBRITANNIA), Imperial College London (STORBRITANNIA), University Of Oxford (STORBRITANNIA), University Of Chicago (USA), Princeton University (USA), Massachusetts Institute OF Technology (USA) og California Institute OF Technology (USA). De nødvendige dataene ble samlet inn gjennom innholdsanalyse av nettsteder og årsrapporter fra de nevnte universitetene. Funn av papiret viste at alle de studerte universitetene var involvert i en rekke ulike miljøaktiviteter og var forpliktet til deres miljøansvar. Resultatene av papiret kan være et referansepunkt for andre universiteter. Siden miljøet er en viktig pilar for samfunnsansvar (CSR) og viktig del av bærekraft, har funnene viktige implikasjoner for csr-politikken til universiteter.

Få Hjelp Med Essayet Ditt

Hvis du trenger hjelp med å skrive essayet ditt, er vår profesjonelle essayskrivingstjeneste her for å hjelpe!

Finn ut mer

INTRODUKSJON

Alle mennesker har en moralsk forpliktelse til å bevare planeten, og det er ingen unnskyldning for å ikke gjøre noe for å forbedre miljøtilstanden på kloden. Dette gjelder også institusjoner for høyere utdanning (Christensen et al., 2009). Organisasjoner som bedrifter eller universiteter er vanligvis ansvarlige for den alvorlige miljøforringelsen vi har sett (Alshuwaikhat Og Abubakar, 2008; Hoffman og Woody, 2008; Haden et al., 2009). I dag kan høyere utdanningsinstitusjoner forårsake «betydelige miljøpåvirkninger» (Jabbour, 2010). Mange av dem, på grunn av deres store størrelse, uttrykksfulle bevegelse av mennesker og kjøretøy, høyt forbruk av materialer og sterk utvikling av komplekse aktiviteter, kan betraktes som «småbyer» (Alshuwaikhat Og Abubakar, 2008). Derfor høyere utdanning institutter har et stort miljøansvar overfor samfunnet. Dette kan være gjennom opplæring nyutdannede med egnet miljø kunnskap samt miljøplaner og programmer for å redusere avfall og bevare miljøet. Nå er spørsmålet som oppstår, hvor bevisste universiteter er mot deres miljøansvar overfor samfunnet. For å svare på dette spørsmålet, vil denne studien undersøke problemet blant verdens topp 10 universiteter gjennom å gjennomgå deres nettstedinnhold og årsrapporter. Selv om tidligere studier har blitt utført på dette området, er de hovedsakelig casestudier som vurderer bare ett universitet. Denne studien vurderer imidlertid 10 Internasjonale universiteter samtidig og forsøker å gi et generelt bilde av hvor bevisst og ansvarlig verdens toppuniversiteter er mot miljø. Siden miljøet er en viktig pilar for samfunnsansvar (CSR) og viktig del av bærekraft, har funnene i denne studien viktige implikasjoner for csr-politikken til universiteter.

MILJØMESSIG BÆREKRAFT i UNIVERSITETER

Bærekraft er et mønster av ressursbruk som oppfyller dagens behov uten å gå på bekostning av fremtidige generasjoners evne til å møte deres behov. Hovedideen om bærekraftig utvikling er å oppnå varig tilfredsstillelse av menneskelige behov. Miljøstyring kan defineres som «studiet av alle tekniske og organisatoriske aktiviteter som tar sikte på å redusere miljøpåvirkningen forårsaket av selskapets forretningsvirksomhet» (Cramer, 1998, s. 162). Selv om utgangspunktet målrettet for bedrifter, kan denne definisjonen også brukes til tjenestesektoren og universiteter. Universiteter bruker ulike ressurser for å gi god utdanning for studenter. Dette vil i sin tur føre til innvirkning på miljøet. Flere enkle eksempler på disse effektene er strømforbruk, produksjon av avfall og CO2-utslipp forårsaket av daglig utskrift av store mengder papir. En rekke dimensjoner definerer miljøstyringspraksis (Aragïœ-Correa, 1998; Klassen & Angell, 1998; Klassen & Whybark, 1999). Som Cé-Lorente et al. (2003) nevne, » Peattie Og Ringler (1994) trakk et skille mellom programvare og maskinvare miljøaktiviteter. Programvareaktiviteter er de som fokuserer på organisatoriske problemer som amerikanske systemer, prosedyrer, revisjoner og håndbøker, mens maskinvareaktiviteter er opptatt av teknologiske endringer for å redusere miljøpåvirkningen av firmaet». Miljømessig bærekraft refererer til miljøhandlinger eller virkninger av det vi gjør. Det finnes en rekke studier som vurderer spørsmål om bærekraft og miljø i høyere utdanning. En studie Av Wright (2010), undersøkte hvordan en kohorte av universitetspresidenter og visepresidenter i Kanadiske universiteter konseptualiserer bærekraftig utvikling, bærekraftige universiteter, rollen universiteter spiller for å oppnå en bærekraftig fremtid, sentrale problemstillinger for universitetet og barrierer for å implementere bærekraftinitiativer på campus. De viste at selv om flertallet av deltakerne var godt kjent med begrepet bærekraftig utvikling, var de mindre kjent med konseptet om et bærekraftig universitet. Imidlertid var flertallet av dem dedikert til å få sitt universitet til å bli mer bærekraftig. Deltakerne oppførte også «økonomiske problemer»,» mangel på forståelse og bevissthet om bærekraftspørsmål blant universitetets befolkning «og» motstand mot endring » som de viktigste barrierer i veien for bærekraft. Pollock et al. (2009) insisterte også på at «kompleks og ineffektiv styring, tradisjonelle disiplinære grenser og mangelen på en felles visjon ved akademiske institusjoner ofte hindrer universitetets fremgang mot å lede verden til en mer bærekraftig og ønskelig fremtid». Videre utforsket En studie Av Rauch And Newman (2009) I Yale University hvordan et institusjonelt mål kan føre til større samfunnsaksjon og langsiktig forpliktelse enn om ingen bestemt mål er etablert.

METODIKK

I Likhet med En relatert studie Av Capriotti and Moreno (2007), brukte dette papiret en innholdsanalysemetodikk for å analysere nettstedene til de 10 beste verdensuniversitetene rangert Av Times Higher Education (The, 2009). Denne undersøkelsen studerte innholdet på universitetets offisielle nettsteder og prøvde å identifisere universitetets miljøpraksis, prosedyrer og planer. For dette formål har vi gjennomgått alle relaterte nettsider på universitetene (inkludert nyheter, media, avdelingswebsider, etc.) og ikke bare direkte linker fra hjemmesiden.

FUNN og DISKUSJON

funnene i denne forskningen viser at verdens ledende universiteter på en eller annen måte er involvert i miljøpraksis og forpliktet til sitt miljøansvar. Tabell 1 oppsummerer mangfoldet av områdene som disse universitetene er involvert i.

Tabell 1

Miljøpraksis ved studerte universiteter

Miljøpraksis

Reduksjon av klimagassutslipp

a

a

a

a

a

a

a

a

en

a

Reduksjon i bruken av fossilt brensel og økning i bruken av fornybare ressurser

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

Resirkulering Og håndtering Av Avfall

a

a

a

en

a

a

a

a

Reduksjon av vannforbruk

a

a

a

a

a

a

Grønne bygninger og miljøvennlig arkitektur

a

a

a

en

a

a

a

Drive et spesialisert miljøsenter / nettverk

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

Reduksjon av miljøpåvirkningen på grunn av bruk av papir

a

a

a

a

Økt miljøbevissthet blant ansatte & studenter

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

Minimering av miljøpåvirkning på grunn av materialer og tjenester som brukes av universitetet

a

a

a

a

a

a

a

a

Minimering av miljøpåvirkning på grunn av reise

a

a

a

Vedlikehold av universitetssteder på en miljøsensitiv måte

a

a

a

a

a

a

Grønn innkjøp for universitetsinnkjøp

a

a

a

a

a

Finn Ut hvordan UKEssays.com kan hjelpe deg!

våre akademiske eksperter er klare og venter på å hjelpe til med ethvert skriveprosjekt du måtte ha. Fra enkle essay planer, gjennom til full avhandlinger, du kan garantere at vi har en tjeneste som passer perfekt til dine behov.

Se våre tjenester

med den økende bekymringen for klimaendringer rundt om i verden, tar de fleste universitetene dette problemet i betraktning. For Eksempel overvåker Harvard University og publiserer klimagassutslippsstatistikken på tvers av sine ulike skoler i nord-Amerika campus. Som vist i sin rapport (Harvard, 2008), universitetet klarte å helt redusere sin klimagassutslipp til mengden av -2,3% i år 2008 sammenlignet med år 2006 i Deres nord-Amerika campus. På Harvard merker De også spørsmålet om grønne bygninger gjennom å definere Lederskap I Energi-OG Miljødesign (LEED) prosjekter. Som nevnt i deres miljørapport (ibid.), «LEED er et klassifiseringssystem for grønne bygninger og gir en nasjonalt akseptert tredjepartsbekreftelse om at et byggeprosjekt oppfyller de høyeste ytelsesstandardene». På Samme måte, i University Of Cambridge, vurderer et studentnettverk kalt «Arkitektur sans Frontié (ASF)» mulighetene for en ny sosialt og miljømessig ansvarlig arkitektur. Gjennom forelesninger og utstillinger har dette nettverket som mål å få folk til å tenke på hvordan bygninger kan svare på samfunnets og miljøets behov (Cambridge, 2007). Yale University har også et office of sustainability hvor de driver ulike prosjekter som LEED rating. På Samme måte benytter California Institute Of Technology LEED-standarden for å sikre at bygningene oppfyller og opprettholder et høyt nivå av energi, vann og ressurseffektivitet. I Et annet tilfelle Ble Imperial College London anerkjent av Chartered Institution Of Building Services Engineers (CIBSE) for Innsatsen Til Facilities Management department for å redusere sin karbonproduksjon. Interessant Nok Har University Of Chicago et interessant nettsted kalt «green guide» der de gir informasjon relatert til helse-og miljøemner Ved University Of Chicago og deler tips med besøkende om hvordan man kan leve et grønnere liv (Chicago, 2006). Universitetet har også gitt eco-tips av måneden i sin hjemmeside. Samlet sett tar alle de studerte universitetene sitt miljøansvar alvorlig og er involvert i denne forbindelse.

KONKLUSJON

denne studien viste at verdens ledende universiteter er klar over deres miljøpåvirkning og har tatt nødvendige skritt mot bærekraft. Mange av dem har definert årlige planer med mål å oppnå. Dette kan betraktes som en målestokk for andre universiteter over hele verden. Men nøkkelen til suksess for slike planer er engasjement fra alle nivåer av ledelse spesielt toppledere. Som diskutert Av Wickenberg (2006) og sitert Av Axelsson et al. (2008), normen støtte gitt av lederne av universitetene er nødvendig og avgjørende for å lykkes i lokal gjennomføring av bærekraftplaner. Dette støttes av forskningen Til Christensen et al. (2009) who viste at Til tross for å vedta en miljøpolitikk og signere en avtale om å arbeide for bærekraftige universiteter, Aalborg Universitet (Danmark) klarte ikke å nå sine mål på grunn av mangel på engasjement fra toppledelsen, manglende aksept fra teknisk personale, og en smal forståelse av universitetets miljøpåvirkning. Andre universiteter og deres ledere kan benchmark disse planene og kulturen for å organisere sine egne bærekrafts-og miljøplaner.

BEKREFTELSE

Den første forfatteren vil gjerne takke Universiti Sains Malaysia (USM) for å støtte denne forskningen gjennom å gi Vice-Chancellor Award.

Alshuwaikhat, HM Og Abubakar, i 2008, ‘en integrert tilnærming til å oppnå campus bærekraft: vurdering av dagens campus environmental management practices’, Journal Of Cleaner Production, Vol. 16, s. 1777-85.

Aragïœ-Correa, J A 1998, ‘Strategisk Proaktivitet og fast tilnærming til det naturlige miljøet’, academy of management Journal, Vol. 41, nr. 5, s. 556-567.

Capriotti, P, Og Morenob, En 2007, ‘Corporate citizenship og pr: viktigheten og interaktivitet av samfunnsansvar problemer på bedriftens nettsteder’, Pr Review, Vol. 33, nr. 1, s.84-91.

Chicago, 2006, Grønn Guide, Hentet 22.februar 2010 fra http://greenguide.uchicago.edu.

Christensen, P, Thrane, M, J ④gensen, T H, Og Lehmann, M 2009, ‘ Bærekraftig utvikling: vurdere gapet mellom forkynnelse og praksis Ved Aalborg Universitet, International Journal Of Sustainability In Higher Education, Vol. 10, nr. 1, s.4-20.

Cramer, J 1998, ‘miljøstyring: fra passform til strekk’, Forretningsstrategi og Miljø, Vol. 7, nr. 3, s. 162-172.

Hoffman, Aj Og Woody, JG 2008, Klimaendringer? Hva Er Din Forretningsstrategi?, Harvard Business School Press, Boston, MA.

Jabbour, C J C 2010, ‘Grønnhet av handelshøyskoler: en systemisk utsikt’, International Journal Of Sustainability I Høyere Utdanning, Vol. 11, Nei. 1, s. 49-60.

Klassen, Fou Og Angell, Lc 1998, ‘En internasjonal sammenligning av miljøledelse i operasjoner :virkningen av produksjonsfleksibilitet I USA Og Tyskland’, Journal Of Operations Management, Vol. 16, nr. 2, s. 177-194.

Rauch, J N og Newman, J, 2009, ‘Institusjonalisering av et mål for reduksjon av klimagassutslipp Ved Yale’, International Journal Of Sustainability In Higher Education, Vol. 10, nr. 4, s. 390-400.

Wickenberg, P. (2006), ‘Norm supporting actors and structures at the very local level of implementation of sustainable development’, I Holmberg og Samuelsson (Eds), Høyere Utdanning, I Drivere og Barrierer For Gjennomføring Av Bærekraftig Utvikling I Høyere Utdanning. Utdanning for Bærekraftig Utvikling i Aksjon (Teknisk Papir nr. 3), UNESCO Utdanning.

Wright, T 2010, ‘University presidents’ conceptualizations av bærekraft i høyere utdanning’, International Journal Of Sustainability I Høyere Utdanning, Vol. 11, nr. 1, s.61-73.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.