ABSTRACT

universiteiten, als centra voor de opleiding van verantwoordelijke en goed geïnformeerde mensen, bereiden studenten voor om te reageren op de intellectuele, sociale en persoonlijke uitdagingen waarmee zij in de gemeenschap te maken zullen krijgen. Daartoe zullen universiteiten gebruik maken van verschillende middelen. In dit verband rijst de vraag in hoeverre de toonaangevende universiteiten in de wereld rekening houden met hun milieuverantwoordelijkheid en hoe toegewijd zij zijn aan milieuduurzaamheid. Dit artikel was bedoeld om dit probleem te onderzoeken door het bestuderen van de wereld top 10 gerangschikt universiteiten. Het onderzoek omvatte Harvard University( vs), University of Cambridge (VK), Yale University (vs), University College London (VK), Imperial College London (VK), University of Oxford (VK), University of Chicago (vs), Princeton University (vs), Massachusetts Institute of Technology (VS) en California Institute of Technology (VS). De vereiste gegevens werden verzameld door middel van de inhoudsanalyse van de websites en jaarverslagen van de genoemde universiteiten. Uit de bevindingen van het document bleek dat alle bestudeerde universiteiten betrokken waren bij een aantal verschillende milieuactiviteiten en zich aan hun milieuverantwoordelijkheden hielden. De bevindingen van de paper kunnen een benchmark zijn voor andere universiteiten. Omdat het milieu een belangrijke pijler van Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen (MVO) is en een essentieel onderdeel van duurzaamheid, hebben de bevindingen belangrijke implicaties voor het MVO-beleid van universiteiten.

hulp krijgen met je Essay

als je hulp nodig hebt bij het schrijven van je essay, dan is onze professionele essay writing service er om je te helpen!

ontdek meer

inleiding

alle mensen hebben een morele verplichting om de planeet te behouden en er is geen excuus om niets te doen om de milieutoestand van de aarde te verbeteren. Dit geldt ook voor instellingen voor Hoger Onderwijs (Christensen et al., 2009). Organisaties zoals bedrijven of universiteiten zijn meestal verantwoordelijk voor de ernstige aantasting van het milieu die we hebben meegemaakt (Alshuwaikhat and Abubakar, 2008; Hoffman and Woody, 2008; Haden et al., 2009). Tegenwoordig kunnen instellingen voor Hoger Onderwijs “aanzienlijke milieueffecten” veroorzaken (Jabbour, 2010). Velen van hen, vanwege hun grote omvang, expressieve beweging van mensen en voertuigen, hoog verbruik van materialen en sterke ontwikkeling van complexe activiteiten, kunnen worden beschouwd als “kleine steden” (alshuwaikhat en Abubakar, 2008). Daarom hebben hogeronderwijsinstellingen een grote verantwoordelijkheid voor het milieu ten opzichte van de samenleving. Dit kan door middel van opleiding afgestudeerden met geschikte milieukennis, evenals milieuplannen en programma ‘ s om afval te verminderen en het milieu te behouden. Nu rijst de vraag hoe bewust universiteiten zijn ten opzichte van hun milieuverantwoordelijkheden ten opzichte van de samenleving. Om deze vraag te beantwoorden, zal deze studie de kwestie onder de wereld top 10 universiteiten onderzoeken door het herzien van hun website inhoud en jaarverslagen. Hoewel eerdere studies op dit gebied zijn uitgevoerd, zijn het voornamelijk casestudy ‘ s die slechts één universiteit betreffen. Deze studie, echter, kijkt naar 10 Internationale universiteiten op hetzelfde moment en probeert een algemeen beeld van hoe bewust en verantwoordelijk wereld top universiteiten zijn ten opzichte van het milieu te bieden. Omdat het milieu een belangrijke pijler van Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen (MVO) is en een essentieel onderdeel van duurzaamheid, hebben de bevindingen van deze studie belangrijke implicaties voor het MVO-beleid van universiteiten.

milieuduurzaamheid in universiteiten

Duurzaamheid is een patroon van hulpbronnengebruik dat voldoet aan de behoeften van het heden zonder het vermogen van toekomstige generaties om in hun behoeften te voorzien in gevaar te brengen. Het belangrijkste idee van duurzame ontwikkeling is het bereiken van de duurzame bevrediging van de menselijke behoeften. Milieumanagement kan worden gedefinieerd als” de studie van alle technische en organisatorische activiteiten gericht op het verminderen van de milieu-impact veroorzaakt door de bedrijfsvoering van een bedrijf ” (Cramer, 1998, blz. 162). Hoewel deze definitie aanvankelijk bedoeld was voor bedrijven, kan zij ook worden toegepast op de dienstensector en universiteiten. Universiteiten passen verschillende middelen toe om kwaliteitsonderwijs voor studenten te bieden. Dit zal op zijn beurt gevolgen hebben voor het milieu. Enkele eenvoudige voorbeelden van deze effecten zijn elektriciteitsverbruik, productie van afval en CO2-uitstoot als gevolg van het dagelijks drukken van grote aantallen papier. Een aantal dimensies definiëren milieubeheerpraktijken (AragÏŒn-Correa, 1998; Klassen & Angell, 1998; Klassen & Whybark, 1999). As Céspedes-Lorente et al. (2003) vermelden, “Peattie and Ringler (1994) trok een onderscheid tussen software en hardware milieu-activiteiten. Software-activiteiten zijn die gericht op organisatorische kwesties zoals Amerikaanse systemen, procedures, audits en handleidingen, terwijl hardware-activiteiten zijn gericht op technologische veranderingen om de milieu-impact van het bedrijf te verminderen”. Milieuduurzaamheid verwijst naar de milieuacties of-effecten van wat we doen. Er zijn een aantal studies over duurzaamheid en milieu in het hoger onderwijs. Een studie van Wright (2010), onderzocht hoe een cohort van de universiteit presidenten en vice-voorzitters in de Canadese universiteiten conceptualiseren duurzame ontwikkeling, duurzame universiteiten, de rol die universiteiten spelen in het bereiken van een duurzame toekomst, belangrijke kwesties waarmee de universiteit, en de belemmeringen voor de uitvoering van duurzaamheidsinitiatieven op de campus. Ze toonden aan dat hoewel de meerderheid van de deelnemers goed thuis was in het concept van duurzame ontwikkeling, ze minder vertrouwd waren met het concept van een duurzame universiteit. Echter, de meerderheid van hen waren gewijd aan het hebben van hun universiteit worden duurzamer. De deelnemers noemden ook “financiële hachelijke situatie”, “gebrek aan begrip en bewustzijn van duurzaamheidsproblemen onder de universitaire bevolking”, en “weerstand tegen verandering” als de belangrijkste belemmeringen op het pad van duurzaamheid. Pollock et al. (2009) ook benadrukt dat “complexe en ineffectieve governance, traditionele disciplinaire grenzen, en het ontbreken van een gedeelde visie op academische instellingen vaak belemmeren de vooruitgang van de universiteit in de richting van het leiden van de wereld naar een meer duurzame en wenselijke toekomst”. Verder werd in een studie van Rauch and Newman (2009) aan de Yale University onderzocht hoe een institutionele doelstelling kan leiden tot actie van de grotere gemeenschap en engagement op lange termijn dan wanneer er geen specifieke doelstelling wordt vastgesteld.

methodologie

vergelijkbaar met een verwante studie van Capriotti en Moreno (2007), werd in dit artikel gebruik gemaakt van een methodologie voor de analyse van de inhoud van de websites van de top 10 universiteiten ter wereld gerangschikt volgens Times Higher Education (THE, 2009). Dit onderzoek bestudeerde de inhoud van de officiële websites van de universiteit en probeerde de milieupraktijken, procedures en plannen van universiteiten te identificeren. Daartoe hebben we alle gerelateerde webpagina ’s van de universiteiten (inclusief nieuws, media, webpagina’ s van de afdeling, enz.) en niet alleen directe links vanaf de homepage.

Bevindingen en discussie

de bevindingen van dit onderzoek tonen aan dat toonaangevende universiteiten in de wereld op de een of andere manier betrokken zijn bij milieupraktijken en zich inzetten voor hun milieuverantwoordelijkheid. Tabel 1 geeft een overzicht van de diversiteit van de gebieden waarop deze universiteiten betrokken zijn.

Tabel 1

Milieu-praktijken van onderzochte universiteiten

Milieu-Praktijk

de Vermindering van de uitstoot van broeikasgassen

een

een

een

een

een

een

een

een

een

een

Vermindering van het gebruik van fossiele brandstoffen en de toename in het gebruik van hernieuwbare bronnen

een

een

een

een

een

een

een

een

een

een

Afval recyclen en management

een

een

een

een

een

een

een

een

Vermindering van gebruik van water

een

een

een

een

een

een

Groene gebouwen en milieuvriendelijke architectuur

een

een

een

een

een

een

een

het Uitvoeren van een gespecialiseerde milieu-centrum/ netwerk

een

een

een

een

een

een

een

een

een

een

Vermindering van de milieu-impact door het gebruik van papier

een

een

een

een

Verhogen van het milieubewustzijn onder het personeel & studenten

een

een

een

een

een

een

een

een

een

een

Minimaliseren van milieu-impact door de materialen en diensten die worden gebruikt door de universiteit

een

een

een

een

een

een

een

een

Minimaliseren van milieu-impact door te reizen

een

een

een

Onderhoud van de website van een universiteit in een milieuvriendelijke manier

een

een

een

een

een

een

Groen voor de aankoop van de universiteit inkoop

een

een

een

een

een

het Vinden van hoe UKEssays.com kan je helpen!

onze academische experts staan klaar om u te helpen met elk schrijfproject. Van eenvoudige essay plannen, tot volledige dissertaties, kunt u garanderen dat we een service perfect afgestemd op uw behoeften.

Bekijk onze diensten

met de groeiende bezorgdheid over klimaatverandering over de hele wereld, houden de meeste universiteiten rekening met deze kwestie. Bijvoorbeeld, Harvard University controleert en publiceert haar broeikasgasemissies statistieken over de verschillende scholen in Noord-Amerika campus. Zoals blijkt in hun rapport (Harvard, 2008), de universiteit in geslaagd om de uitstoot van broeikasgassen volledig te verminderen tot het bedrag van -2,3% in het jaar 2008 in vergelijking met het jaar 2006 in hun Noord-Amerika campus. Op Harvard merken ze ook de kwestie van groene gebouwen door het definiëren van leiderschap in energie-en milieuontwerp (LEED) projecten. Zoals vermeld in hun milieurapport (ibid.), “LEED is een beoordelingssysteem voor groene gebouwen en biedt een nationaal aanvaarde derde partij verificatie dat een bouwproject voldoet aan de hoogste prestatienormen”. Ook aan de Universiteit van Cambridge onderzoekt een studentennetwerk met de naam “Architecture sans Frontiéres (ASF)” de mogelijkheden van een nieuwe, sociaal en ecologisch verantwoorde architectuur. Door middel van lezingen en tentoonstellingen wil dit netwerk mensen laten nadenken over hoe gebouwen kunnen inspelen op de behoeften van de samenleving en het milieu (Cambridge, 2007). Yale University heeft ook een Office of sustainability waar ze verschillende projecten uitvoeren, zoals LEED rating. Ook California Institute of Technology maakt gebruik van de LEED-standaard om ervoor te zorgen dat de gebouwen voldoen aan en een hoog niveau van energie -, water-en hulpbronnenefficiëntie behouden. In een ander geval, Imperial College London werd erkend door de Chartered Institution of Building Services Engineers (CIBSE) voor de inspanningen van de afdeling Facility Management om de koolstofproductie te verminderen. Interessant, Universiteit van Chicago heeft een interessante website genaamd “groene gids” waar ze informatie met betrekking tot gezondheid en milieu onderwerpen aan de Universiteit van Chicago en tips delen met bezoekers over hoe om te leven een groener leven (Chicago, 2006). De universiteit gaf ook eco-tip van de maand op haar website. Over het geheel genomen nemen alle bestudeerde universiteiten hun milieuverantwoordelijkheid serieus en zijn zij hierbij betrokken.

conclusie

deze studie toonde aan dat toonaangevende universiteiten zich bewust zijn van hun milieueffecten en de nodige stappen hebben gezet in de richting van duurzaamheid. Veel van hen hebben jaarplannen opgesteld met doelstellingen die moeten worden verwezenlijkt. Dit kan worden beschouwd als een benchmark voor andere universiteiten over de hele wereld. Echter, de sleutel tot het succes van dergelijke plannen is de inzet van alle niveaus van het management, met name top leiders. Zoals besproken door Wickenberg (2006) en Geciteerd door Axelsson et al. (2008), de norm steun gegeven door de leiders van de universiteiten is noodzakelijk en cruciaal voor het succes in de lokale uitvoering van duurzaamheidsplannen. Dit wordt ondersteund door het onderzoek van Christensen et al. (2009) who toonde aan dat ondanks het aannemen van een milieubeleid en het ondertekenen van een overeenkomst om te werken voor duurzame universiteiten, Aalborg University (Denemarken) niet in geslaagd om haar doelstellingen te bereiken als gevolg van het gebrek aan betrokkenheid van het topmanagement, de ontbrekende acceptatie van technisch personeel, en een beperkt begrip van de Universiteit van de milieueffecten. Andere universiteiten en hun leiders kunnen deze plannen en cultuur benchmarken om hun eigen duurzaamheids-en milieuplannen te organiseren.

erkenning

de eerste auteur wil Universiti Sains Malaysia (USM) bedanken voor zijn steun aan dit onderzoek door middel van de toekenning van de Vice-Chancellor Award.Alshuwaikhat, HM and Abubakar, i 2008, ‘An integrated approach to achieving campus sustainability: assessment of the current campus environmental management practices’, Journal of Cleaner Production, Vol. 16, blz. 1777-85.

AragÏŒn-Correa, J A 1998, “Strategic proactivity and firm approach to the natural environment”, Academy of Management Journal, Vol. 41, Nr. 5, pp. 556-567.Capriotti, P, and Morenob, a 2007, “Corporate citizenship and public relations: The importance and interactivity of social responsibility issues on corporate websites”, Public Relations Review, Vol. 33, Nr. 1, blz. 84-91.

Chicago, 2006, Green Guide, Geraadpleegd op 22 februari 2010 van http://greenguide.uchicago.edu.

Christensen, P, Thrane, M, Jørgensen, T H, and Lehmann, m 2009, ” Sustainable development: assessing the gap between preaching and practice at Aalborg University’, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 10, Nr. 1, blz. 4-20.

Cramer, J 1998, “Environmental management: From fit to stretch”, Business Strategy and the Environment, Vol. 7, Nr. 3, blz. 162-172.

Hoffman, AJ and Woody, JG 2008, Climate Change? Wat is uw bedrijfsstrategie? Harvard Business School Press, Boston, MA.Jabbour, C J C 2010, ‘Greening of business schools: a systemic view’, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 11, No. 1, blz. 49-60.

Klassen, R D, and Angell, L C 1998, “An international comparison of environmental management in operations: The impact of manufacturing flexibility in the US and Germany”, Journal of Operations Management, Vol. 16, Nr. 2, blz. 177-194.

Rauch, J N and Newman, J, 2009, ‘Institutionalizing a greenhouse gas emission reduction target at Yale’, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 10, Nr. 4, pp. 390-400.

Wickenberg, P. (2006), “Norm ondersteunende actoren en structuren op het zeer lokale niveau van de uitvoering van duurzame ontwikkeling”, in Holmberg en Samuelsson (Eds), hoger onderwijs, in Drivers en belemmeringen voor de uitvoering van duurzame ontwikkeling in het Hoger Onderwijs. Onderwijs voor Duurzame Ontwikkeling in Actie (technisch document nr. 3), UNESCO onderwijs.Wright, T 2010, ‘University presidents’ conceptualizations of sustainability in higher education’, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 11, Nr. 1, blz. 61-73.

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.